Lenguaje (TEL/TDL) estimulación y atención temprana

TEL (Trastorno Específico del Lenguaje) o TDL (Trastorno del Desarrollo del Lenguaje) o también denominado Disfasia. Todos los estudios se decantan por decir que se manifiesta como un retraso en la adquisición del lenguaje producido por la deficiencia de factores que afectan el neurodesarrollo del niño o niña que lo sufre. El trastorno del lenguaje específico no tiene origen en problemas auditivos, motor, cognitivo o de conducta. Es un trastorno de los más comunes en las dificultades de aprendizaje en los niños, afectando aproximadamente un 7-8% de los niños en preescolar.

Síntomas del niño con TEL

– Retraso en la aparición de las primeras palabras y la formación de primeras frases.

– Suelen tardar en hablar y pueden no producir ninguna palabra hasta que tienen 2 años de edad. A la edad de 3 años pueden hablar pero las múltiples dislalias pueden hacer su habla incomprensible para el adulto.

– Vocabulario bastante limitado en las diferentes edades. A menudo les cuesta mucho aprender palabras nuevas.

– Hacen frases agramaticales cuando usan más de tres palabras (desordenan, hablan “como los indios” sin conjugar bien)

– Dificultad en la utilización y conjugación de los verbos

– Problemas para mantener una conversación.

– En la escuela observan que juega mucho de tiempo solo. Y se muestra muy tímido/al

 El TEL empieza en la etapa infantil, pero no es hasta partir de los 5 años cuando se puede diagnosticar de forma concreta si un niño o niña sufre un retraso de lenguaje relacionado con TEL. Mientras tanto, a partir de los 3 años, cuando se empiezan a dar una serie de dificultades comunicativas y de lenguaje, la estimulación temprana encaminada a mejorar el habla y la comunicación será de gran importancia.

La evaluación

Después de valorar los aspectos mencionados (auditivos, motores, cognitivos o de conducta) su identificación pasará por el análisis sobre los niveles del lenguaje que el niño o niña tendría que tener respecto a su edad cronológica haciendo una valoración de la comprensión y expresión, así como de las áreas formales y funcionales del lenguaje (fonología, léxico, morfosintaxis, semántica y pragmática). El grado de afectación varía notablemente y se pueden ver comprometidos uno o varios componentes del lenguaje (fonético, fonológico, morfológico, semántico, sintáctico o pragmático).

En un primer momento se puede dudar entre sí se trata de un caso de TEL (o Disfasia) o bien un Autismo, puesto que algunos síntomas son similares, pero un buen análisis y la observación en el tiempo durante la terapia nos dará la respuesta; puesto que sus causas y su evolución son muy diferentes.

El diagnóstico temprano y la intervención precoz son fundamentales para asentar las bases del tratamiento que nos permitirá estimular tanto el lenguaje como las habilidades sociales del niño.

TEL VS TEA DIFERENCIAS

Tanto TEL como TEA se caracterizan porque el niño o niña que lo sufre tienen dificultades para relacionarse con el entorno a través del lenguaje y comprender lo que otras personas le dicen, haciendo que el niño o niña tienda al aislamiento social.

Un niño o niña que tenga TEL suele tener una buena intención comunicativa, mientras que a uno que tiene TEA le sucede todo lo contrario.

Cuando se tiene TEL la persona no demuestra un buen nivel del lenguaje expresivo, pero en el caso del TEA hay una ausencia de comunicación. A menudo acompañada de alteraciones en el ritmo y la entonación

Otra de las claves para diferenciar ambos tipos de trastornos, es que, los niños y niñas con TEL tienden a expresarse mediante gestos, además mantienen la mirada,  mientras se está hablando con ellos,  incluso siguen con la mirada los gestos de quienes tienen alrededor.

Cuando un niño o niña sufre TEL siempre intenta hacerse entender utilizando diferentes formas para hacerlo, mientras que niños o niñas con TEA parecen no tener intención de comunicarse.

Diagnóstico

Los profesionales encargados de hacer el diagnóstico definitivo de TEL o TDL son los Neuropediatras y Neuropsicólogos. La logopeda intervendrá en su rehabilitación que se centrará en tratar la dificultad del lenguaje de manera específica. Mediante la evaluación diseñará un plan de recuperación específico y personalizado

A nivel profesional los terapeutas que tratan el trastorno específico del lenguaje distinguen dos grupos en función de los síntomas que se presentan:

TEL expresivo
Se suele diferenciar porque el niño o niña que lo sufre tiene una memoria normal, sabe identificar los fonemas y palabras a la vez que su significado. Un niño con TEL expresivo se caracteriza por su dificultad de encontrar la palabra adecuada para decir lo que quieren, además de mostrar lentitud en la formación de frases.

 

Trastorno TEL Mixto
Este grupo combina alteraciones expresivas-repetitivas, de forma que el niño o niña que lo sufre presenta dificultades en la identificación de palabras y fonemas, destacando una memoria fonética limitada. Aun así a diferencia del primer grupo, los pacientes, presentan una mayor facilidad en la expresión.

 

Trastorno del proceso central de tratamiento y de la formación
Este grupo se caracteriza porque el niño o niña tiene una sintaxis alterada, incluso puede presentar un ligero tartamudeo que puede afectar la comprensión del lenguaje.

En la mayoría de los casos este trastorno perdura hasta la adolescencia, pero se ha comprobado que hay casos en que las secuelas se pueden ver durante la edad adulta.

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